هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح أنموذج لتطوير المحتوى الإلكتروني للتعلم المدمج، حيث توصل الباحث إلى 138 معيارا موزعة على أبعاد النموذج المقترح الثماني. . .  ة وهذه الأبعاد هي: بعد التخطيط والتنظيم، والبعد التربوي، والتصميمي، والتقني، والمهني، والتكلفة، والاجتماعي والنفسي، وبعد الجودة. ولتحقيق الجزء التطبيقي العملي للبحث أعد الباحث مقرراً إلكترونياً مكونا من ( 400 ) صفحة باستخدام النموذج المقترح، واستخدم النموذج المقترح أيضا في تطوير محتوى إلكتروني لأربعة مقررات أخرى استضيفت على نظام لإدارة المحتوى. ولقياس أثر استخدام المحتوى الإلكتروني على نتائج تحصيل الدارسين فقد تمت المعالجة الإحصائية على عينة مكونة من ( 1841 (دارسا ودارسة قبل وبعد تطبيق النموذج المقترح. وأظهرت النتائج أن التعلم من خلال المحتوى المطور باستخدام النموذج المقترح يكافئ التعلم بالنظام الذي تنتهجه جامعة القدس المفتوحة. وأظهر استخدام المقرر الذي طوره الباحث تحسنا ملحوظاً في تحصيل الدارسين. كما أظهرت النتائج تراجعا في تحصيل الدارسين في مقرر لم يتم تطوير محتواه إلكترونيا باستخدام النموذج المقترح. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة جامعة القدس المفتوحة باستخدام النموذج المقترح في تطوير المحتوى الإلكتروني لمقررات أخرى، وكذلك الجامعات المقيمة باستخدامه لتطوير المحتوى الإلكتروني، ونقل هذه التجربة بين المؤسسات الأكاديمية في الدول العربية.   Show.