لقد بات من المعروف الان وفى كل دول العالم مدى أهمية ورعاية الافراد ذوى الاحتياجات الخاصة والسعى إلى دمجهم فى المجتمع ، للدرجة التى أصبحت حضارات ال. . .  دول تقاس بمدى اهتمامها بهذة الفئات الخاصة. ومع بداية النصف الثانى من القرن الماضى بدء سباق الدول فى إظهار مدى رعايتها لهذة الشريحة المهمة من المجتمع. وكانت البداية الحقيقية تطبيق القانون الذى أصدرته الولايات المتحدة الامريكية والمعروف برقم ( 94- 142 ) فى عام ( 1975م ) ، والذى ينص على أحقية الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم المجانى لكل مراحل التعليم من سن ( 6- 18 ) سنة ، وبنفس القدر والفرص التى تتاح للتلميذ العادى بما فى ذلك الأنشطة البدنية. وفى مصرنا الحبيبة وبوعى تام من القيادة السياسية زاد الاهتمام بهذة الفئات ، وأصبح لزاما على الدولة المصرية ومؤسساتها وعلى رأسها التربية والتعليم الاهتمام بهؤلاء الأفراد والسعى إلى دمجهم وتمكينهم من فرص العمل مع توفير كل السبل وتذليل كل العقبات لمساندتهم فى مواجهة متطلبات الحياة اليومية ، مما أستدعى إنشاء المجلس القومى لشئون الإعاقة والعمل على وضع التشريعات التى تضمن لهم حياة كريمة ، نتج عنها صدور القانون رقم ( 10 ) لسنة ( 2018م ) ، الذى يكفل حصول الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة على حقوقهم بما فيها الحصول على الفرص التعليمية والعمل التى تتناسب مع قدراتهم. أما بالنسبة للتربية البدنية والذى تم أصدار هذا الكتاب ليتطرق فى موضوعاته والمتعلقة بربط فئة ذوى الاحتياجات الخاصة من خلال برامج الأنشطة البدنية المختلفة ، كما تتميز التربية البدنية عن غيرها من البرامج التعليمية الأخرى بإن أنشطتها قابلة للتعديل والتنوع ، وبالتالى يمكن أن تناسب جميع القدراتن ، وأن يجد كل تلميذ ذى إعاقة مكانا له. وفى الحقيقة فإن التربية البدنية الخاصة وما تحتوية من أساليب التأهيل الحركى هى البرنامج الوحيد فى المنظومة التعليمية الذى يعمل على تطوير وارتقاء جوانب متعددة للتلميذ ذوى الاحتياجات الخاصة ، منها البدنية والاجتماعية والنفسية والصحية وحتى المعرفية ، ويعتبر المعلم المؤهل والملم بالمعلومات والخبرات والمهارات الضرورية المرتبطة بالتربية البدنية الخاصة والتأهيل الحركى هو حجر الزاوية فى تحقيق الأهداف التى تم الإشارة اليها وهذا الكتاب يعمل على تطوير قدراته ومهاراته فى هذا المجال فهو يزوده بالمعلومات والخبرات والمبادئ الأساسية والضرورية فى مجال التربية البدنية الخاصة والتأهيل الحركى. ويحتوى الكتاب على بابين رئيسيين : الاول :- أسس ونظريات التربية البدنية والتأهيل الحركى لذوى الاحتياجات الخاصة ، ويشمل سبعة فصول 1- نظرة تاريخية عن اتجاه المجتمع نحو الأفراد ذوى الأحتياجات الخاصة 2- أهم الاصطلاحات المتداولة فى مجال الإعاقة 3- أسس وأهداف التربية البدنية الخاصة والتأهيل الحركى 4- التربية البدنية ودمج ذوى الاحتياجات الخاصة 5- التربية البدنية والبرنامج التربوى الفردى 6- التربية البدنية الخاصة وتعديل الأنشطة 7- التربية البدنية والأدوات المساعدة أما الباب الثانى فيأتى تحت عنوان الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة والتربية البدنية والتأهيل الحركى ، ويشتمل على ستة فصول 8- الأفراد ذوى الاحتياجات البصرية ( الإعاقة البصرية ) 9- ( الأفراد ذوى الاحتياجات التعليمية ( ضعف التعلم ) 10- الأفراد ذوى الاحتياجاتت الجسمية ( الإعاقة الجسمية ) الذى يشمل على لإعاقات الشلل المخى ، ، وسوء التكوين الخلقى للعمود الفقرى ، وشلل الأطفال ، وتصلب الأنسجة المتعدد ، وإصابات العمود الفقرى ، والصرع ، والبتر ، مالضمور العضلى ، وخلع مفصل الفخذ الخلقى ، والتهاب المفاصل ، وانحرافات القوام 11- الافراد ذوى الاحتياجات الصحية ( الامراض المزمنة ) الذى يشمل على مرض السكرى ، والربو ( ضيق التنفس ،) ، وفقر الدم ( الأنيميا ) ، وفقر الدم المنجلى ، وارتفاع ضغط الدم ، وأمراض القلب والدورة الدموية 12- الافراد ذوى الاحتياجات السمعية ( الاعاقة السمعية ) 13- الافراد ذوى الاحتياجات العقلية ( الاعاقة العقلية ) 11-   Show.