هدف الكتاب إلى التعرف على مدى استخدام معلمي المواد الاجتماعية مهارات البحث العلمي في التدريس,إضافة إلى التعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية. . .  بين أفراد العينة تعزى لمتغيرات (التخصص، المؤهل التعليمي، المرحلة التعليمية ، سنوات الخبرة )، واستخدم الباحث المنهج المسحي،وشملت عينة البحث (50) معلماً, واستخدم الباحث بطاقة الملاحظة. وحاول البحث الإجابة عن الأسئلة التالية: 1ـ ما مدى استخدام معلمي المواد الاجتماعية في المرحلتين المتوسطة والثانوية لمهارات البحث العلمي في التدريس؟ 2ـ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المرحلة التعليمية، التخصص ـ المؤهل التعليمي (تربوي أو غير تربوي ),سنوات الخبرة) في استخدام معلمي المواد الاجتماعية مهارات البحث العلمي في التدريس ؟ وبينت نتائج السؤال الأول: ـ بلغ أعلى متوسط حسابي للمهارة الأولى مهارة( تحديد المشكلة) مهارة "يطرح أسئلة تجعل الطلاب يحددون المشكلة البحثية بطريقة مباشرة وبسيطة"(2. 45), وبلغ أقل متوسط حسابي للمهارة الأولى مهارة "يستخدم طريقة تدريس تدرب الطلاب على استخدام الاسلوب العلمي لحل المشكلات،أو الاستقصاء"(1. 48). ـ بلغ أعلى متوسط حسابي للمهارة الثانية مهارة"الرجوع إلى الدراسات السابقة ونقدها " "يعرف الطلاب على البرامج والأدوات التقنية الحديثة للبحث في أوعية المعلومات كمحركات البحث، والتصفح, وقواعد المعلومات"(2. 89).   Show.